从抽象到形象，忆像教育引领儿童阅读新模式

阅读是儿童接触世界、学习技能的重要方式。尤其是推行素质教育以来，儿童阅读能力的提升直接影响孩子的学习和未来。带着对儿童学习能力提升的探究，我们采访了儿童右脑图像学习研究专家、忆像识字阅读法发明人，忆像教育创始人林新挺先生。林先生致力于儿童语言学习和右脑图像记忆研究20余年，研发出忆像识字阅读法，将汉字转换成具体形象的图像，帮助孩子轻松快速地掌握约1500个基础汉字，轻松开启阅读之旅。

儿童阅读能力培养不容忽视

当被问及为什么会坚持研究儿童识字阅读领域时，林新挺先生表示，阅读是儿童非常重要的一种学习能力，儿童学习情况决定未来社会的发展。中国儿童自主阅读起步相对较晚，据中国新闻出版研究院发布的“第二十次全国国民阅读调查结果”数据显示，我国0-17岁未成年人阅读量低于世界发达国家儿童阅读量。而4-6岁是儿童阅读培养的敏感期，抓住敏感期养成良好的阅读习惯和能力，有助于孩子未来终身的学习。经过长期的研究，他发现儿童自主阅读难的根源在于汉字比较难识别记忆，识字难、识字慢成了阻碍孩子阅读的瓶颈。

右脑图像学习法为儿童识字阅读能力提升找到突破口

为了突破儿童识字阅读的瓶颈，林新挺先生长期致力于儿童阅读能力和学习方法的研究，他考察了国内外数百种识字阅读方法，发现4-6岁阶段的儿童正处在右脑最发达的时期，这一阶段的语言培养应该将形象思维与逻辑思维相结合，才能收到良好的学习效果。儿童的右脑具有强大的图像学习功能，是学习语言的利器。右脑图像性学习具有轻松、快速、高效等特点，并且记忆的牢固程度远比左脑强数千倍。林新挺把研究方向确定为儿童右脑学习潜能的开发应用，找准右脑图像学习方法作为儿童识字阅读能力提升的突破口。

忆像识字阅读，科学提高儿童学习能力

林新挺先生介绍说忆像识字阅读创设在儿童右脑图像性学习的基础上，将1500个基础汉字转换成具体形象的图像，字像图，图像字，以图示意，借图携音，4-6岁儿童可以轻松学会并快速进入自主阅读。它遵循大脑的生理机制和右脑图像学习的原理、儿童形象化教育的原则以及语言环境学习的原则，具有科学性、儿童化、形象化、生活化的特点。从目前该方法在国内数百家幼儿园、学校开展的阅读实验效果来看，忆像识字阅读降低了儿童的学习难度，减轻了孩子的负担，让孩子可以轻松自主地阅读，得到了家长和老师的一致好评。