招考季来临，对于想“学习一技之长”的合肥初中毕业生来说，46所公民办中职学校或是个不错选择。6月19日，合肥市教育局发布2020年全市中等职业教育入学政策，涵盖学费全免、订单式培养、国家资助等多样优惠。

今年，公办中等职业学校学生上学依旧实行学费全免；在国家资助上，中央与安徽省共同设立国家助学金，用于资助全日制正式学籍一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生，每人每年2000元，非涉农专业家庭经济困难学生比例按在校生的15%确定。另外，合肥市还专门设置中职优秀学生奖学金、励志奖学金。

就读中职，如何升学有路？市教育局介绍，一方面，考生可选择初中起点“3+2”，即高职院校与中职学校合作，面向初中应届毕业生，通过初中毕业学业考试和高职院校考试或测试招生。实行3、2分段培养模式，前三年在中职学校学习，后两年直接转段进入高职院校学习，五年即可取得专科学历。另外，也可以参加高职院校自主招生考试。对于有意愿“往上考”的中职学生，还可以参加本科院校对口升学考试。

从合肥市教育局了解到，目前，全市共有46所公民办中职学校，包括3D打印技术、工业机器人应用与维护、无人机应用、物联网技术应用、新能源汽车运用与维修、轨道交通技术、计算机网络技术、电子商务、学前教育、护理等127个专业，在56家企业挂牌职业院校师生实习实训基地，10个项目获批教育部1+X证书制度试点项目。

目前全市多所中职学校与相关企业合作进行“订单式培养”，更注重文化知识学习与专业技能培训的结合。“从目前合肥市各中职学校毕业生就业情况看，每年的就业率均在95%以上、本地就业率85%以上，并且年年都会出现‘供不应求’的现象。”

各县（市）区教育主管部门：

各地要深刻认识发展中等职业教育的重要意义，要从支撑经济社会发展和培养满足现代化建设所需人才的角度出发，提高中等职业教育发展水平，适度扩大中等职业学校招生规模。为了帮助指导广大初中毕业生更好地规划人生，选择适合自己的发展方向，要以新时代的理念和眼光去指导孩子进行人生的第一次选择。

“人人皆可成才、人人尽展其才”是孩子成功的应有之义。选择普通高中就读还是中职学校，需请各地各校指导学生和家长理性选择。受疫情防控影响，今年无法安排中职学校进校园开展宣传活动，为了帮助广大初中毕业生充分了解中等职业教育，做好人生的第一次选择，请各县（市）、区教育主管部门以“致学生和家长一封信”的形式将中职相关优惠政策宣传到每一位初中毕业生。

一、支持有力

免除学费——公办中等职业学校学生上学学费全免。

国家资助——帮助贫困家庭学子完成学业。中央与我省共同设立国家助学金，用于资助全日制正式学籍一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生，每人每年2000元，非涉农专业家庭经济困难学生比例按在校生的15%确定。另外市级还专门设置中职优秀学生奖学金、励志奖学金。

二、升学有路

初中起点“3+2”。高职院校与中职学校合作，面向初中应届毕业生，通过初中毕业学业考试和高职院校考试或测试招生。实行3、2分段培养模式，前三年在中职学校学习，后两年直接转段进入高职院校学习，五年即可取得专科学历。

高职院校自主招生考试。未取得“3+2”学籍的普通中专和职业中专的学生，在中职毕业时可参加高职院校组织的自主招生考试。

本科院校对口升学考试。应用型本科高校面向中职应历届毕业生开展对口考试招生，由本科高校自主或联合考试择优录取，为中职毕业生上大学提供了通道。2020年全省15所本科高校面向中职招收4320人。

三、就业有门

中职学校与相关企业合作进行订单式培养，更注重文化知识学习与专业技能培训的结合，而“大国工匠”即高质量的知识技能型人才正是当今我国经济发展急需的实用人才，所以中职学生的就业率一直很高。从目前合肥市各中职学校毕业生就业情况看，每年的就业率均在95%以上、本地就业率85%以上，并且年年都会出现“供不应求”的现象，合肥市中职类毕业生真正成了“香饽饽”。

四、管理有序

合肥市各中等职业学校全面落实立德树人根本任务，坚持德技并修、工学结合育人机制，加强学校文化和精神文明建设，始终将班主任队伍建设放在首要地位，每月对班主任班级日常管理进行量化绩效考核，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，推动形成良好校风教风学风。开展校园文化艺术节、多彩的社团、学生技能大赛、文明风采大赛等活动，培养了学生良好的遵规守纪意识，帮助他们扣好人生的第一粒扣子。系列管理举措为中职学生营造了成长成才的沃土。

五、学业有成

全市共有46所公民办中职学校，包括3D打印技术、工业机器人应用与维护、无人机应用、物联网技术应用、新能源汽车运用与维修、轨道交通技术、计算机网络技术、电子商务、学前教育、护理等127个专业，在56家企业挂牌职业院校师生实习实训基地，10个项目获批教育部1+X证书制度试点项目。中职各校高度重视学生核心素养的培育，坚持“知识+技能”双轮驱动策略，一方面高度重视文化知识的教学，提高学生综合素质；另一方面，重视学生职业岗位能力的培养，为学生终身发展服务。