模拟人在呼吸系统案教学中的应用

教学对象为2009级3年级护理本科在校生，共4个班120名护生，已学完《基础护理学》《内科护理学》呼吸系统疾病病人的护理内容，每班30名学生，共分5组，每组6人，实验课时3学时，要求每个同学上场参与。在实验课前几天将案例发给护生，请他们自己分好小组，分别对上面的5个场景进行讨论与分析，准备在心肺复苏模拟人身上进行讨论、演示。案例实施由两位老师一起上课，一名老师负责对现场操作小组情况进行全面掌控，另一名老师负责对心肺复苏模拟人各种数据的调控。开始进行场景操作的时候5组同学就5个场景进行抽签，确定小组将演示的场景。其余同学留在教室通过录播仪观察现场操作同学的表现，在讨论小结中提出自己小组的意见。5个场景操作完成后，请操作组就自己场景操作的情况进行汇报总结，其他组也对操作组提出自己组的看法与建议。

    利用高仿真心肺复苏模拟人进行呼吸系统案例综合分析后，发放120份自填式问卷进行询查，回收有效问卷120份。检查结果显示：98%护生认为强化了呼吸系统常见疾病的临床表现、诊治要点及护理等相关理论知识；99%护生认为能对呼吸系统疾病病人进行护理评估与病情观察，提高了观察能力、分析能力；96%护生认为掌握了呼吸系统常见基本操作技能，99%护生认为强化了基本护理技能和临床课之间的联系；98%护生认为培养了良好的团队合作和沟通技能。

    利用高仿真摸拟人进行呼吸系统案例综合分析训练强化呼吸系统常见疾病的临床表现、诊治要点及护理等相关理论知识，符合以人为本的科学发展观要求。高仿真心肺复苏模拟人能模拟病人的疾病状况、阳性体征，情况比较真实。通过问题电脑处理，问护生进行间诊、护理体检、分析、护理操作的全真情景模拟，临床护士亲身体验对呼吸系统疾病病人的一系列护理，感受到了书本上无法提供的知识，让护生对学过的知识进行回顾、归纳和强化，促进了护生的记忆和感受，为护生提供了独特风格的临床工作方式。利用高仿真心肺复苏模拟人对呼吸系统疾病病人进行护理评估与病情观察，使护生明白了护理工作是一个动态的过程，随着模拟病人的病情发展，不同的症状和体征相继出现，这就要求护生在临床工作中全面细致地观察病情，及时发现病情变化，实施针对性护理措施，缓解病人的病情。案例综合分析训练提高了护生的观察能力、分析能力、勾通能力、表达能力、团队合作、操作技能、处理问题能力等，使护生尽快适应临床工作的需要。利用高仿真心肺复苏模拟人进行呼吸系统案例综合分析，使护生掌握呼吸系统常见病基本操作技能，针对实际操作中遇到的问题成困难加以对照，找出不足之处，强化训练。利用高仿真心肺复苏模拟人进行呼吸系统案例综合分析，强化基本护理技能和临床课之间的联系，培养良好的团队合作和沟通技能。在整个操作过程中护生相互提醒和帮助，认识到了合作的重要性，不仅提升了对专业知识的把握，也增加了彼此的感情。

    现代护理教学中采用多种教学手段对护生的成长很有帮助，利用高仿真心肺复苏模拟人进行呼吸系统案例综合分析有助于提高教学效果，护生对教学效果评价也很好，但是由于护生需花费大量的课外时间，再加上实践课时间较少，每次内科护理案例分析实验课都采用这种教学方法不现实，教师选择教学方法要员活。

教学改革是个永恒的话题，护理教师要与时俱进，寻找适合我国实际的护理教育模式，推动护理教育向科学化、现代化、国际化发展。

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